Este blog es una especie de bitácora de aula en el que emergen múltiples voces: las de los estudiantes, los padres y la mía; en el marco de este camino largo y fructífero que es la docencia.
Participaremos en el debate a partir de las siguientes premisas:
Implicaciones físicas y psicológicas - interrupción del embarazo. Sugiero investigar lo dicho por la Asociación Americana de Psicología y la OMS, consultar uno o varios estudios sobre este tema, buscar ejemplos (testimonios).
Despenalización plena del aborto – penalización del aborto. Ver estadísticas sobre abortos clandestinos (teniendo en cuenta que los datos son inexactos precisamente porque son clandestinos), casos en los cuales se despenaliza el aborto en Colombia, en qué momento los fetos adquieren la condición de persona humana y sujeto de derechos en el contexto colombiano.
Derechos de paternidad y aborto. Importante ver la postura de la Corte Constitucional de Colombia.
Promoción, prevención y formación sobre derechos sexuales y reproductivos.
El trabajo final de plan lector presentado por los estudiantes del colegio Champagnat del nivel octavo, consistió en ser (hacer) Booktuber. Este ejercicio estuvo enfocado en dos habilidades comunicativas: escritura y oralidad.
Los estudiantes escogieron uno de los cuatro libros del canon de octavo: "Romeo y Julieta", "Los ojos del perro siberiano", "Cuando despierte el viento" y "Primera Guerra Mundial". Sobre este libro escogido realizaron una reseña en la que describieron brevemente el argumento y manifestaron su opinión sobre esta historia, lo cual fue presentado en un video.
A partir del ejercicio realizado llegué a dos conclusiones: la primera es que hubo una obra a la que se adhirieron más estudiantes "Cuando despierte el viento" pero todos los libros fueron elegidos de manera más o menos equitativa. La segunda, es que aunque inicialmente quise enfocar el trabajo en la oralidad, la escritura fue un proceso intermedio para llegar al producto (video), es decir, antes de construir el video, se hizo necesario pensar en la pregunta ¿Qué decir? el guion.
"Ojos mirad por última vez. Brazos dad vuestro último abrazo"
"Es casi ley que los amores eternos son los más breves"
"Si tengo que guardar un objeto tuyo para recordarte, significa que te voy a olvidar"
"No vamos a buscar a alguien que no desee ser encontrado"
"Creía conocer el amor hasta que tu belleza sedujo a mis ojos"
Este año leímos un clásico de la literatura universal: "Romeo y Julieta". Todos, seamos apasionados lectores o no, conocemos algo de esta historia que le atribuimos a Shakespeare. Después de abordarla no podemos afirmar que es un relato eminentemente romántico, sino más bien, trágico. Está anclado en metáforas y giros inesperados, inmersos en el odio profundo entre dos familias (argumento literario).
Interpretamos esta lectura mediante el trabajo con la cartilla de actividades, construimos historietas, observamos un fragmento de la película, creamos memo fichas con algunos datos que rodean esta historia, conocimos pinturas inspiradas en Romeo y Julieta, hablamos del museo que se encuentra en Verona y terminamos haciendo un ejercicio de producción textual que consistió en cambiar el final de la historia.
"Tal vez los bueno de los abismos sea - concluyó la abuela- que se construyen puentes para cruzarlos"
"Si la cuerda no fuera delgada, no tendría gracia caminar por ella"
"Es terrible darse cuenta que uno tienen algo cuando lo está perdiendo"
Con un estilo muy distinto a "Romeo y Julieta" se posiciona el texto: "Los ojos del perro siberiano". Este libro de literatura contemporánea aborda temas actuales y álgidos como el aborto, los problemas de comunicación al interior de las familias, la discriminación y las enfermedades de transmisión sexual, entre otros.
Leímos con responsabilidad y seguros de que las instituciones educativas son el lugar propicio para tratar esta clase de temas. Consultamos la opinión de fuentes diversas (padres de familia, abogados, médicos, sacerdotes y de los mismos estudiantes) para ampliar nuestra visión de mundo y flexibilizar nuestro pensamiento.
Las actividades con las que acompañamos la lectura de este texto, fueron variadas: nos dimos la oportunidad de conocer a los perritos que acompañan las familias de los estudiantes, elaboramos separadores con motivo de perritos; dibujamos la expresión de los ojos de los personajes (de Ezequiel, de su hermano, de los padres y de Sacha); apoyamos el proyecto de ABP del nivel primero llamado "Súper héroes al rescate de perritos abandonados" y participamos en un debate sobre el aborto.
Plan lector: "Primera guerra mundial".
"Se supone que la guerra para acabar con todas las guerras terminaría para navidad. Al final, duró cuatro años"
"No había existido una guerra a gran escala en Europa por más de cien años. Algunos tontos empezaban a creer que una guerra sería algo bueno"
"Las luces están apagándose en toda Europa. No las veremos encenderse de nuevo en nuestras vidas"
"Los alemanes sabían que era el fin. La mañana del jueves 7 de noviembre varios carros salieron de la niebla cargando banderas blancas. Los alemanes querían negociar un armisticio"
"Primera guerra mundial" fue el tercer libro de nuestro canon literario. Esta historia tipo comic tiene un valor estético e histórico que fue reconocido con el premio a mejor novel gráfica 2014 en el COMIC CON INDIA AWARDS.
La propuesta para abordar este texto incluyó sesiones de lectura independiente, visualización de una película relacionada con la primera guerra mundial y la aplicación de una estrategia de comprensión que podía ser: línea de tiempo, dibujos, resumen, toma de apuntes, búsqueda de vocabulario desconocido o autopreguntas (teniendo en cuenta el principio DUA - variadas formas de representación). Finalmente, los estudiantes participaron en un concurso literario en el que se repasaron elementos y situaciones relevantes de este tramo fatal en la historia de la humanidad.
Plan lector 2022: "Romeo y Julieta" "Los ojos del perro siberiano" "Primera guerra mundial"
Ezequiel enfrenta problemáticas contemporáneas, estas situaciones nos permitieron reflexionar sobre enfermedades como el sida, temas álgidos como el aborto y la falta de comunicación en las familias.
Durante el segundo periodo hemos iniciado la lectura de un texto que toca problemáticas actuales y que nos ayudará a reflexionar sobre varias situaciones de riesgo para los jóvenes. El texto titula "Los ojos del perro siberiano".
En el marco de esta lectura llevamos fotos de nuestras mascotas a las clases de Lenguaje. La expresión de sus ojos nos enternece y sensibiliza.
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