Hay muchas conclusiones a las que uno puede llegar cuando observa estos dibujos...
Los detalles de las ilustraciones que representan cada capítulo de "Cuerda floja" son una evidencia de la elevada comprensión de lectura en los niños. Hay figuras pequeñas que remiten a situaciones específicas en el texto: La llegada de María Cecilia al apartamento de su abuela, la habilidad equilibrista de la protagonista, la actitud meditabunda, los sueños y las situaciones inesperadas, inusuales y tal vez por esto, divertidas, que se presentan en el relato.
Además de los detalles hay colores, múltiples colores que interpretan la historia que estamos leyendo.
Las manifestaciones de los niños: "Me esforcé mucho haciéndolo" "¿Puedo terminar de colorear para presentarte un dibujo bonito?" "Me gusta mucho dibujar"... son reflejo de una relación fortalecida con la historia.
Creo firmemente en lo que plantea Jorge Larrosa: "El profesor se-lecciona un texto para la lección y al abrirlo, lo envía. Como un regalo, como una carta (...) Puesto que solo se regala lo que se ama, al profesor le gustaría que su amor fuera también amado por aquellos a los que se lo envía (...)" (pág. 642).
Estos dibujos son respuestas, regalos...
